¡Nueva dinámica escolar!

 "LA LIBRETA VIAJERA DE LOS PROBLEMAS"

Esta nueva actividad del Área de Matemáticas viene para quedarse con nosotros todo el curso. Se trata de una libreta que viajará de casa en casa de cada uno de nuestros alumnos y alumnas de clase.

Cuando la libreta llega a nuestra casa debemos hacer tres cosas:

1ª. Resolver el problema que el compi anterior ha formulado para nosotros.

2ª. Formular nosotros un nuevo problema para el compi que reciba la libreta en siguiente lugar. La temática del problema estará relacionada con el mundo de Harry Potter.

3º. Llevar la libreta a clase de nuevo al día siguiente para que pronto pueda volver a ti otra vez.

Es importante cumplir las normas de uso de la libreta y los consejos que la acompañan tanto para resolver los problemas como para formular los nuevos.

¡¡¡ESTAMOS SEGUROS DE QUE CON ESTA LIBRETA VIAJERA VAMOS A APRENDER MUCHO!!!

¡¡¡NO HABRÁ PROBLEMA QUE SE NOS RESISTA!!!

MATEMÁTICAS: "Aproximaciones"

Redondear un número natural es llevarlo al número más cercano terminado en cero. Consiste en encontrar la decena, centena, unidad de millar, decena de millar, centena de millar, unidad de millón... más cercana a ese número.

Mira atentamente estos vídeos para comprender mejor qué es el redondeo o aproximación de un número a diferentes órdenes.

Ahora realiza esta ficha.

NO OLVIDES PONER TU NOMBRE Y APELLIDOS Y TU CURSO.

Envíasela a tu seño escribiendo su correo en la ficha.

Redondear a la decena y centena próxima

Matemáticas: "Números decimales"

Repaso de números decimales. 

Realiza esta ficha y envíasela a tu profe.

Sumas y restas con decimales

"MatemaTOCAS"

Los alumnos de valores llevan varias sesiones preparando un material manipulativo muy interesante, a la par que sencillo y asequible, para trabajar matemáticas o, mejor dicho, "matemaTOCAS".

Trabajar las mates tocándolas y haciéndolas tangibles en lugar de tan abstractas es la mejor forma de comprender esos conceptos que aún se nos resisten un poquito.

¡Gracias, chic@s! Habéis hecho un gran trabajo elaborando este material para compartirlo con toda la clase y además, hemos podido ponerlo en práctica para comprobar su funcionalidad.

Aquí os dejo un resumen de la importancia que tienen unas matemáticas lúdicas y manipulativas.

Las matemáticas son abstractas y para poder entenderlas adecuadamente es mejor entender los conceptos mediante la manipulación, es decir, antes de pasar a las experiencias abstractas hay que pasar por una serie de experiencias simbólicas (manipulativas) para poder entender y conseguir un aprendizaje significativo.

Las matemáticas manipulativas podemos aplicarlas en muchas situaciones de la vida diaria y nos ayudan en el desarrollo de la intuición de nuestros alumnos así como en el desarrollo de los procesos lógicos mediante la experiencia del niño.

Las estructuras matemáticas pueden ser enseñadas desde los primeros años utilizando múltiples actividades: juegos, materiales manipulativos, cantos, bailes, etc.

Cuatro son los principios básicos para la comprensión por parte del niño de los conceptos matemáticos y en los que la manipulación de materiales se hace imprescindible para la adquisición de los mismos:

• Principio dinámico: la construcción de conceptos exige que el alumno realice  experiencias concretas con material adecuado y en forma de juego.
  
  
• Principio de constructividad: la manipulación tiene que ser el primer contacto con las realidades matemáticas, ya que los niños entienden por la experiencia y es el que debe construir y elaborar dichos conceptos.
• Principio de variabilidad perceptiva: implica que el aprendizaje de un concepto debe incluir las distintas situaciones, por lo que requiere diversos materiales.
• Principio de variabilidad matemática: un concepto matemático comprende un cierto número de variables esenciales, así como de elementos constantes. Se deben proponer experiencias que supongan hacer variar lo más ampliamente posible dichas variables para que aparezca claramente lo que hay de constante. Mientras más diversas sean las experiencias que se propongan para las distintas manifestaciones de un concepto, mejor será la comprensión de éste por parte del alumno.

Las matemáticas manipulativas presentan una serie de características que hacen que los alumnos tengan una predisposición muy positiva hacia el aprendizaje de nuevos conceptos:

• Motivación: el aprendizaje se convierte en atractivo gracias a una ambientación adecuada y a la conexión de los intereses de los niños.
• Juego: recurso imprescindible para un aprendizaje activo, funcional y significativo.
• Relación: entre los contenidos de aprendizaje y la realidad de los alumnos.
• Inclusión de diversos procedimientos: como la observación, la relación, y la resolución de problemas.

"Matemagia"

 ¡Qué emocionante ha sido hoy nuestra mañana! 

Las clases de mates se han convertido en todo un espectáculo de magia... Sí, sí... de...

 ¡¡¡MATEMAGIA!!!

¿Quién dijo que las clases de mates son aburridas? 

Hoy nos hemos divertido mucho y hemos trabajado cálculo asistiendo a un espectáculo de matemáticas muy mágico con nuestras seños Helena y Ana... digo... con nuestras matemagas.

Nuestra amiga Vanesa nos ha sorprendido resolviendo un reto matemático en tan solo unos segundos, sin dudar ni por un momento.

¡Nos ha dejado con la boca abierta a todos!

Y con la boca abierta se han quedado todos también cuando Manuela y la matemaga Helena han realizado un asombroso truco en el que había que adivinar el resultado de una suma de cuatro números de cuatros cifras cada uno antes de saber si quiera de qué números se trataban.

¡Ha sido alucinaaaaaante!

Todos los matetrucos realizados hoy nos han dejado entusiasmados. La magia se notaba en el ambiente. Algunos aseguraban que hasta las reglas se movían solas, jejeje.

¿Nos convertiremos en verdaderos matemagos en las siguientes semanas? ¿Seremos capaces de llevar esta bonita experiencia con los números a la próxima Feria de las Ciencias de Benalmádena?

Estamos seguros de que, con la pasión que ponemos en todo lo que hacemos, realizaremos un gran trabajo en nuestra cita con la Ciencia.

MATEMÁTICAS: Operaciones combinadas... ¡A la caza de pokémons!

Hoy tocaba salir de caza, nuestras presas, los tan preciados Pokémons. Para ello hemos tenido que trabajar en equipo; primero, resolviendo 12 operaciones combinadas. Con los resultados, teníamos que averiguar de qué pokémons se trataba y obtener el orden correcto de caza.

Ha sido un arduo trabajo con el que hemos obtenido muy buenos resultados quedando todos muy satisfechos. 

¡¡¡Somo unos cracks!!!

En este vídeo podéis ver la buena maña que se daban los equipos para conseguir sus objetivos.

Todos los equipos acabaron consiguiendo su cometido. ¡¡Enhorabuena!!

 

TRABAJO EN EQUIPO: "Cuerpos geométricos"

Tras varias semanas aprendiendo sobre geometría llegó la hora de demostrar nuestros conocimientos sobre prismas, pirámides y cuerpos redondos. En esta ocasión, en lugar de realizar un control nos hemos evaluado a través de un trabajo en equipo en el que además, podíamos consultar en el libro de matemáticas e incluso en otras fichas y ejercicios de la libreta  todos los datos que se nos pedían.

Para saber sobre qué se nos iba a evaluar la seño nos ha entregado previamente una rúbrica y en función del desempeño de los ítems que en ella aparecían obtendríamos una nota u otra.

También hemos tenido que repartir diferentes roles a cada miembro del equipo. Para ello nos hemos tenido que poner de acuerdo. Tras esto, se comienza a trabajar de la forma más equilibrada posible para que todos realicemos una tarea justa y equitativa. Esto no es fácil, pues no a todos nos gusta trabajar en equipo y asumir que todos somos igual de importantes dentro de un grupo o quizás nos resulta complicado delegar tareas en otros, asumir que no siempre nuestras ideas se pueden llevar a cabo, que hay que asumir lo que opine la mayoría y aceptar las críticas constructivas con agrado y sin enfados...

Así que a parte de aprender sobre geometría hemos tenido que aprender algo más importante todavía, colaborar y trabajar juntos, escuchando a los demás y respetando las ideas de otros, con actitud positiva y buen talante.

Los resultados no han estado nada mal para ser la primera vez. Todos han escuchado atentamente sus aciertos y errores para poder mejorar en los próximos trabajos tanto individuales como grupales. 

Aquí os mostramos cómo se ha desarrollado nuestra intensa mañana de trabajo.

MATEMÁTICAS: "Multiplicaciones por dos cifras"

 

Practica lo que has aprendido en clase con este juego de multiplicaciones.

¿Qué tal se te ha dado?

MATEMÁTICAS: "El reloj digital"

Realiza esta actividad evaluable y envíamela.

El reloj digital

¿Sabes qué hora marca mi reloj?

Dime en los comentarios qué  hora es y si es "antes" o "después" del mediodía.

MATEMÁTICAS: Resolvemos problemas

Coge papel, lápiz y goma y resuelve los siguientes problemas.

¿Qué tal te ha ido?

MATEMÁTICAS: "Operaciones"

Hoy solo tenemos tareas de mates. Repasamos las multiplicaciones por dos o por tres cifras.

Coge papel, lápiz y goma por si los necesitas.

Pincha en la imagen, te llevará a una página  web y quizás veas una pantalla negra, dale a la esquina inferior derecha para saltarte el anuncio y comienza a jugar.

¿Te han salido bien? Si no, ya sabes...

¡¡¡REPÁSATE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR!!!

Pincha en la imagen 

MATEMÁTICAS: "Compruebo mi progreso"

Esta mañana en clase de mates vamos a repasar lo que tan bien hemos aprendido haciendo el trabajo de GEOMETRÍA. Así que coged vuestro libro de matemáticas y abridlo por la página 88. Tenéis que hacer los ejercicios: 1, 2, 3 y 7.

¡No olvidéis poner la fecha de hoy y el título ("compruebo mi progreso")! 

¡Mañana en esta misma entrada colgaré las soluciones!

* R. L. significa Respuesta libre.

LENGUA: ¡¡A cocinar!!

Hola, estudiantes de MASTER CHEF. Hoy la clase de LENGUA se traslada a la COCINA. Aunque, al mismo tiempo, también es una clase de MATEMÁTICAS, ya que seguramente tendréis que contar, medir y pesar muchos de los ingredientes que vais a utilizar.

Coged vuestra receta, LEEDLA MUY BIEN y preparad todo lo necesario (ingredientes y utensilios)  antes de comenzar. Poneos un delantal e incluso gorro de cocinero si tenéis ( si no, os lo podéis fabricar con papel vosotros mismos).

Pinchad en la imagen

*  Y SOBRE TODO Y MUY IMPORTANTE:

Lavaos las MANOS y ¡¡¡a cocinar!!!

¡Os toca deleitar a vuestra familia con vuestra exquisita receta!

Consejo: Si mientras cocináis estáis bajo la supervisión de un adulto, mucho mejor.

Esta es la receta que yo he elaborado: "Pastel de salmón y aguacate".

Aquellos que quieran que publique el resultado final de su receta, que me envíen  una foto al correo electrónico y en esta misma entrada las iré colgando.

¡¡¡Que os vaya bien, cocineros!!!

      

Bizcocho de Marco

Galletas con fondant de Nico

Galletas de Adriana

Ariadna y su arte culinario

Pan con huevo y chocolate de Eugenio

Revuelto con verduras de Kalina

Macarrones con nata de Leila

Bizcocho de yogur de África

Leo y su bizcocho

Pancakes de plátano y chocolate

Bizcocho de zanahoria y chocolate de Carmen

Crepes de Mara

Macarrones boloñesa de Hugo

Adrián y sus torrijas

Nora y sus tortitas con nata

Tarta de zanahoria de Miranda